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考验拓展培训师的一项任务就是要懂的破冰，那么我们所说的冰主要来源于哪几方面呢？下面以石家庄企业拓展为例指出冰的来源。
一、拓展培训场地、设施及环境
1、企业因预算、工作需要、时间安排等各个方面因素，拓展培训场地的安排地点不恰当。
2、对拓展培训现场可能的突发状况没有合理的应急措施和预案。
3、拓展培训设施不完善，导致讲师演绎过程中的必备设施无法满足而影响课程呈现和亮点的折损或缺失。
二、来自企业本身
1、企业职能管理部门对参训学员来自部门的业务和管理现状的不熟悉导致的拓展培训需求和实际需求的不吻合，导致各自期望值的落差。
2、如果，企业安排相关人员进行拓展培训只是人力资源管理部门年度工作走过场的计划而已，那么在课程安排等各个环节都会出现和学员现实需求脱节，从而造成这样的拓展培训只是留于形式的完成任务。
3、拓展培训受众唯一性的缺失，导致参训学员层级叠加参训而严重破坏现场气氛。
4、不同的企业性质和文化差异，也是造成拓展培训氛围差异的重要方面。我们发现这样一个常见现象，欧美企业的拓展培训气氛相对于日韩企业要活跃很多；国营企业则会相对沉闷和压抑很多；而私营企业则往往和老板的个性差异表现的更是多样化。
三、来自参训学员
1、学员的参训意愿不强，导致的旁观者心态或气氛破坏者行为的产生。
2、地域差异导致的学员心态的差异和一定的影响。
3、学员个性的差异化，导致场面的尴尬或失控。
四、拓展培训内容和拓展培训师的综合能力
1、拓展培训师没有和受训企业充分的课前沟通，导致拓展培训需求不明和关注点的差异，进而课程主题、内容和需求的不匹配。
2、没有足够的临场经验和应变能力，当拓展培训氛围问题产生时无法做必要的应对和调整以改善和引导。例如学员的年龄差、职位差、受训经历差异该如何调整和应对等。
3、拓展培训师本身的职业经历不足，无法真正了解受训企业的行业背景、企业文化、经营管理中可能的问题，导致无法找到和学员的共鸣点。
4、拓展培训师的职业操守缺失，使学员对讲师失去应有的尊重和认可。
5、课程设置和演绎的能力不足，导致课程无法真正激发学员的学习意愿和实操价值的有效体现。
